教學社群平台Classting促動主動學習

「用對工具，才能解開問題」，面對數位教育的時代，不乏許多老師開始嘗試新教學方法和教具，讓教與學不一樣；從過去學生被動學習轉變為主動學習，讓課堂變有趣外，學習成效也大大進步。但我們卻時常聽到第一線教師的無奈，包括科技教材所費不貲、介面過於複雜難用等等，這些問題不但影響了教學的品質，更增加老師們的負擔。

Classting基於「用於教育，就該創造學生喜歡且乾淨的線上學習環境」的理念，建立教育專用網路社群，目前已超過300萬使用者。網路學習社群所帶來的學習興趣、學習成效提升，更是受到UCLA CRESST、首爾教育大學、北京師範大學等國際知名大學肯定。桃園仁和國小張昊辰老師表示，他對於數位教學非常感興趣，嘗試各種科技融入教學的方式，甚至自己開發教具；自去年起，接觸Classting後，將自己數位教學方式帶入Classting教育社群空間，將各式e-learning的教學方式整合在此，讓學生容易掌握，更讓家長清楚知道子女目前學習進度與狀況，不但促進親師溝通外，更讓學生之間互相指導，達到教學相長。張昊辰老師說：「每次小考測驗，我都上傳到Classting班級社群，學生們會互相討論找出答案，而這些測驗的討論過程都記錄在此，日後也方便學生們檢討與訂正。」新北市國小黃老師也表示，使用Classting發表學生作品，讓學生討論，達到同儕互評，不但方便也沒有即時回應的壓力。

Classting是以教育網路社群形式來應用於數位教學與親師溝通，結合社群平台、數位教學等整合功能，學生可進行討論；支援各種檔案格式，文件檔案、圖片、影片、外部檔案連結，如youtube等。在Classtinga當中，班級成員除了過去的班導師及學生之外，現在還增加了多位科任老師、家長等身份，一起共同參與班級活動。數位互動交流特性，運用在教學成功提升學生學習興趣與學習成效，更可即時數位聯絡簿通知，隨時隨地準確公告學校事務，輔助親師生溝通，教師可直接於Classting建立班級社群，即可直接進行網路社群數位教學及親師生溝通功能。

(文、圖/ Classting )