VIS歐洲教育之旅 行動中學地理通古今

VIS國際實驗教育高中部師生一行11人，把握國慶月走訪奧、匈、斯洛伐克等三個冷戰時期前線國家的首都。13天的「歐洲教育旅行」，透過國會參訪、擔任使館國慶志工、及國歌領唱等不同體驗，第一手理解冷戰與世界歷史的關係，及戰後東歐各國民主化歷程。在歷史場域的探訪中與國際真實對話，讓學生們直擊歐洲近代史的脈絡，使書本上的2D知識立時3D化，更藉此深化對民主、自由與和平價值的理解。

此次教育旅行由VIS國際實驗教育執行長黃禮騏及兩位資深教師Rosalyn Shih, Marcus Strecker率隊同行；行程則橫跨3國3首都──奧地利/維也納、匈牙利/布達佩斯，及斯洛伐克/布拉提斯拉瓦（Bratislava）。 具有英國皇家地理學會（FRGS）及英國皇家亞洲學會（FRAS）雙會士身分的黃禮騏指出，長達近半世紀的冷戰，雖然並未實際對戰駁火，卻是兩種主義（資本vs共產）、兩類生活（民主vs極權）、兩大集團（北約vs華沙）的長期對壘。

黃禮騏補充，冷戰時期的東西方對立，使學生能觀察民主制度、言論自由、教育與文化政策的不同發展模式，進而反思民主的脆弱性與珍貴性；冷戰後的民主化，不僅是 20 世紀國際秩序與價值觀重組的核心事件，也直接形塑了今日我們所處的教育、科技、經濟與政治環境。冷戰結束標誌著全球化的加速與國際制度的再建構。聯合國體系、世界銀行、北約與歐盟等世界性組織，皆源於戰後的民主與安全思維。對學生而言，理解冷戰脈絡，就是理解今日世界政治與經濟架構如何誕生。

造訪這3個位於歐洲歷史與地理交會的國家，正是基於多重教育與文化考量。從哈布斯堡帝國時期到冷戰時期的東西分裂，再到今日歐盟的整合，皆展現出歐洲近代政治、文化與民主發展的縮影。此外，這3國雖然地理相連，卻各自代表不同的歷史視角與社會轉型經驗。能讓學生在短時間內深入比較與體驗「從專制到民主」的歷程。VIS希望透過這樣的跨國實地學習，讓學生從歷史現場理解自由、和平與公民責任的真義，培養全球視野與批判思維，也正是實驗教育的核心精神

VIS長期致力於將地理、人文與永續發展教育融入該校課程，推動跨文化交流與全球公民教育。此次旅程亦延續其倡議精神，將「行動地理學」與「文化理解」結合，成為學生的學習核心。此次行程首站為維也納，師生拜會中華民國駐地大使劉玄詠，並進行歷史背景研究與地標導覽；接著走訪奧地利國會大廈，由國會議員Fiona Fiedler親自接待。學生們透過模擬討論活動，思考冷戰時期歐洲的分裂與重生。

再來轉往布達佩斯，VIS師生受邀參加我國駐匈牙利代表處舉辦的國慶酒會。學生們不僅擔任現場接待志工，展現合宜的跨文化禮儀與態度，藉此與王翼龍大使及國際賓客互動，感受外交場合中所需的文化自信與國際禮儀。旅程最終站—布拉提斯拉瓦，師生拜會駐斯洛伐克大使李南陽並深入交流，探討臺灣與歐洲在教育及文化層面的合作可能。一行11人榮幸受邀參加我國於當地的國慶酒會，典禮中領唱國歌，以自信且莊嚴的歌聲，展露台灣青少年的國際風範，現場嘉賓熱烈回應，氣氛隆重而感人。

黃禮騏表示，VIS自2022年開始，已有近50位學生參與每年的歐洲教育旅行。這不僅是一趟地理與歷史的實地探索，更是一場跨文化的學習實踐。期望學生在接觸歐洲政治與文化現場時，能體悟自由、民主與人權的可貴，並思考自己作為世界公民的責任與角色。」讓結合理論與行動的學習，得以培養出能以地理視角思考，以公民精神行動的下一代。

(文、圖/VIS國際實驗教育高中)